7月5日至10日，米兰milan（中国）教务处、教发中心组织各二级学院（部）专业主任及相关教学负责人，赴深圳参加“职业院校专业主任专项能力提升培训项目”。此次研修聚焦教育部2026年1号文件《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的贯彻落实，系统学习深圳职业教育的先进经验，旨在提升专业主任的政策领悟力、战略规划力、教学创新力与改革执行力，推动学校专业建设高质量发展。
学校教务处副处长汪超在开班仪式上指出，2026年1号文件是国家层面时隔十余年再次出台的职业教育重磅教学改革文件，聚焦专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素，推动人才培养由单一知识传授向综合能力提升转变。他要求全体参训教师要珍惜学习机会，带着问题学、带着思考学，在对标深圳经验中找准差距、明确方向，切实把学习成果转化为推动专业建设的实际行动。
研修期间，深圳职业技术大学和深圳信息职业技术大学的专家团队围绕职业教育关键要素改革与专业建设核心任务开展了系统深入的专题授课。深圳职业技术大学质量保障中心研究员张喜生以“关键要素改革背景下内部质量保证体系的建设—以深职大为例”为题，系统解读了1号文件的出台背景与核心要求，详细介绍了深职大以专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素为核心构建内部质量保证体系的实践经验，重点展示了AI赋能教学质量综合测评与诊断分析系统的建设成效。深圳信息职业技术大学未来产业技术研究院院长相会强教授围绕“深化产教融合、科教融汇，持续推进专业转型升级”，结合科技仪器应用技术微专业的建设实践，分享了课程建设、教材开发与微专业探索的宝贵经验。深圳职业技术大学崔宏巍教授和刘红燕教授分别就“以‘双高计划’为引领的专业群建设与人才培养模式创新”和“模块化课程的开发与建设”进行专题讲授，从专业群建设的逻辑框架到项目化课程设计的方法路径，为参训教师提供了系统的方法论指导。
在实地考察环节，专业主任们先后走访了深圳信息职业技术大学、中兴通讯、深圳职业技术大学和腾讯科技有限公司，深入了解头部职业院校和企业在产教融合、科教融汇方面的创新实践。在深圳信息职业技术大学，老师们重点考察了产教融合协同育人机制与平台建设、校企合作在课程开发及实践教学中的落地路径。在中兴通讯，参训教师围绕“连接+AI：看产业如何落地，思专业如何升级”主题，深入了解企业在5G到6G持续创新、AI助力数字化转型等方面的产业布局。在深圳职业技术大学，老师们实地参观了华为ICT学院、大族激光产业学院等特色产业学院，深入了解“专业建在产业链上”的办学理念和“四真”育人模式（产业真场景、人才真订单、企业真项目、岗位真技能）。在腾讯科技有限公司，老师们重点学习了数字创新生态与产教融合实践探索的前沿成果。
培训过程中，全体参训教师围绕“落实‘1号文件’·聚焦关键领域——本专业未来一年改革举措”开展主题研讨。同济·景格双师流动站研究员郑雪丽主持研讨，引导各专业主任聚焦本专业最亟待破解的1-2个核心问题，围绕“问题反思、启发借鉴、行动设想”三大要点进行深入交流。各专业主任结合培训所学，对照深圳经验，系统梳理了本专业在落实1号文件过程中面临的真问题、真挑战，提出了可落地、可衡量的改革举措，并在学习成果总结汇报环节进行了展示与互评。
此次研修内容丰富，既有政策理论的高度，又有实践案例的深度，更有现场教学的直观感受。参训教师们将把此次学习的成果转化为推动专业高质量发展的具体行动，做到“敢于做减法—对标‘红黄牌’制度裁撤低效专业与过时课程；善于做加法—主动对接杭州数字经济生态开辟‘AI+专业’升级路径；精于做乘法—以要素联动放大改革效能”，让专业、课程、教师、实训形成合力。
此次研修是学校深入贯彻落实教育部2026年1号文件、推进教学关键要素改革的重要举措，也是米兰milan（中国）教务处深入推进专业主任核心能力提升的有力抓手。学校将以此次培训为契机，进一步优化专业群布局，深化产教融合，强化教师教学创新能力，加快构建高质量教育教学体系，奋力谱写学校“新双高”建设和高质量发展的新篇章。
