为配合米兰milan（中国）工作过程系统化课程开发工作，创新课程改革理念，提高教师课程开发能力，以2月8日姜大源教授有关工作过程系统化课程开发专题报告为起点，机电工程学院18位专职教师于2月9日在杭州梅竺度假村正式开始为期4天的集中课程开发。
机电工程学院本次共有6门课程参加试点开发。2月9日上午，机电学院与其他学院一起，统一参加了深圳职业技术学院刘红燕教授题为“基于职业能力导向的课程开发实施步骤与方法”的专题讲座。刘教授指出，高职课程开发当以职业能力发展为导向，以项目教学为载体来进行课程开发，并通过实例讲解课程开发的具体步骤与方法。
2月9日下午，为了能够更有针对性地开展机电类专业课程开发，机电工程学院专门邀请金华职业技术学院戴欣平副教授与机电工程学院教师做课程建设实务交流。戴教授根据他自己在工作过程系统化课程开发过程中的经验，就科学构架系统化课程体系、如何打造工作过程系统化课程以及课程开发中的常见问题与大家做了探讨。经过2月8日、9日两天3月专家的培训，大家对工作过程系统化课程开发有了新的比较全面的认识，大家课程建设的思路打开了。
这次集中开发的任务是：每个课程开发小组都要拿出本课程的项目教学载体，并完成课程标准与课程设计。任务量之大，工作难度之深，可以想象。为了积极推进工作进度，保证在12日圆满完成开发任务，罗院长要求2月10日、11日每天上午都进行一次小组工作情况汇报，让戴教授为大家及时把关，争取高效率、高质量完成相关任务。
9日下午戴教授的讲座一结束，机电学院各小组便迫不及待地近入了课程开发“实战”。虽然身处梅家坞这么优美的自然环境，大家根本无暇欣赏美景。大家每天的生活是“两点一线”的：除了餐厅吃饭，便是在住处“奋战”。看到的，都是项目组成员一起埋首寻找课题开发思路；听到的，都是大家一起讨论课程开发碰到的难题。集体讨论，发挥群体的智慧；追着找专家指导，激发开发的灵感；工作到夜里12点，是每天的家常便饭······
10日、11日上午，机电学院的课程开发均是以集体讨论的方式进行。6位课程负责人先分别汇报了各组课程标准、课程设计和课程教学载体的研究情况。针对每组课程开发中存在的问题，戴教授丰富的课程开发经验不断给大家带来了新的启示，在场老师也群策群力，踊跃发言，交流自己在课程开发上的思路。经过专家指点与全体机电老师的极大努力，6个课程开发小组均按时完成了这次集中开发的任务。
在12日的专家评审中，虽然专家对我们的项目还提出了不少的整改意见，但是机电的课程开发效果受到了专家和校领导非常高的评价，也得到了其他学院老师的肯定，发挥了引领作用。应该说，机电工程学院的工作过程系统化课程开发取得了阶段性成功。
课程开发是个长期过程。接下来，机电学院将在前期专家把脉的基础上，继续推进工作过程系统化课程开发工作，争取在7月份专家验收阶段取得满意的答卷。
杭科院机电工程学院