活动目标
1. 发现不同材料的沉浮状态，也理解同种材料不同的沉浮状态。
2. 会用绘画、符号等方式表征沉浮，在沉浮状态改变中提高问题解决能力。
3. 乐于探索科学实验，感受物体沉浮状态可改变的神奇。
活动准备
经验准备：有玩水的经验，熟悉日常水果
物质准备：4 人*3 组=12 人；盛水的透明水盆、塑料大筐每组一份；每个大塑料筐里有雪花片、积木、石子、
树叶、苹果、葡萄、小番茄各 1 个；实验记录表、笔人手一份。
活动过程
一、创设情境，引出问题
教师：亚运会跳水项目开始了，有七位选手参加，分别是雪花片、积木、石子、树叶、苹果、葡萄、
小番茄。请你们猜一猜，哪些选手跳下水中会浮起来，哪些选手会沉下去？
二、猜想假设，记录猜想
幼儿纷纷表达，教师选择 2-3 位幼儿表达猜想，并说明理由。
教师介绍实验记录表：记录表是什么样的，在哪里记录，要怎样记录。教师引导幼儿在“比赛预测”
栏做记录。
三、实验验证，记录结果
教师：请小朋友们一起来试一试，看看这些参赛选手在水中到底是沉还是浮？将你们的观察发现记录
在“比赛结果”栏做记录。
幼儿分组依次将材料轻放入水中，观察材料的沉浮状态，并做记录。
教师巡回观察、必要时引导。
幼儿可能提问：如果有水果在水中间，我该怎么记录？
四、结果讨论，巩固经验
引导幼儿在“赛后总结”做出记录。
分别请每组一名幼儿拿着记录表表达他探究的过程和结果。
教师小结：雪花片、积木、树叶、苹果在水中会浮起来，可以用↑标记；石子、葡萄、小番茄在水中
会沉下去，可以用↓标记。
五、改变沉浮，问题解决
教师：小朋友，沉在水底的选手可危险了，现在需要浮起来的选手沉下去拯救他们，请你们想一想，
你有什么好的办法？
试一试：幼儿开动脑筋，利用其他材料等手段将浮起来的物品沉下去，沉下去的物品浮起来。
教师请幼儿分享并演示他们的办法。
教师总结：不同的材料，有的沉，有的浮；相同的材料，也可以想法改变他们的沉浮状态，让沉的浮
起来，让浮的沉下去。